Dificultades+de+aprendizaje

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 * Españolas.**
 * http://www.dixle.com/index.htm Asociación valenciana para la dislexia y otras dificultades de aprendizaje.
 * http://www.dislexiasinbarreras.com/enlaces.htm Asociación dislexia sin barreras
 * http://www.acd.cat/web/ Asociación catalana
 * http://comunidades.kzgunea.net/Dislebi/ES/default.htm Asociación de dislexia de Bizkaia
 * La Discalculia del Desarrollo. Departamento de Psiquiatría y Psicobiología Clínica de la Universidad de Barcelona. http://www.ub.es/neuroscience/templates/Menu_discalculia.htm
 * http://www.disfam.net/ Dislexia y familia
 * [|http://www.fedis.org] Federación Española de Dislexia y Otras Dificultades Específicas de Aprendizaje.


 * Generales:**

- [|LD Online]. Con materiales sobre lectura y matemáticas. - [|LD Worldwide]. Learning Disabilities Worldwide, - [|Brain and Learning]. Proyecto OECD en el que se relacionan educadores y neurocientíficos. - [|www.schwablearning.org/] [|Schwab Learning] Seleccione "Español" en la parte superior derecha de la página principal. - [|www.ldonline.org/] Internet LDOnline. Para su página de información en español, visite: [|www.ldonline.org/spanish/index.html] - [|http://interdys.org] La Asociación Internacional de la Dislexia (IDA) ofrece siete publicaciones en español acerca de la dislexia, http://interdys.org/jsp/spanish/index.jsp


 * DAM (Dificultades de Aprendizaje en Matemáticas).**

- http://www.aboutdyscalculia.org/ "About dyscalculia "de Anna Wilson, cuenta con múltiples artículos. - [|www.mathematicalbrain.com]. De Brian Butterworth,. - [|www.dyscalculiaforum.com]. Página foro de discussion. - [|www.dyscalculia.org]. De Renee Newman. - [|The Dyscalculia Centre]. de First and Best in Education Ltd, tiene vínculos con recursos para profesores y padres. - http://www.ncld.org/ [|United States National Center for Learning Disabilities].


 * __Comprensión lectora.__**

Emilio Sánchez: http://www.revistaeducacion.mec.es/re334/re334_19.pdf

Carmen Megali http://www.slideshare.net/careducperu/tipos-de-la-comprensin-lectora-214090

__Programas.__
Se puede bajar el programa **“Carrera de números” de la “Unité de Neuroimagerie Cognitive”** de París en la siguiente dirección: http://www.unicog.org/main/pages.php?page=Number%20Race%20Download

En la página de **Jesús Alonso Tapia** (Universidad Autónoma de Madrid) se puede encontrar el siguiente Programa:
 * **Entrenamiento metacognitivo. Desarrollo de programas para la mejora de la comprensión lectora y los procesos de razonamiento** ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Portada e índice] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Introducción] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Capítulo 1. Leer para comprender] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Entrenamiento metacognitivo y procesos de razonamiento. Estudio experimental] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Apéndice 1. Programa de entrenamiento de la supervisión y regulación de la comprensión lectora usado en la condición de "explicación + modelado + práctica"] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Continuación archivo anterior] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Continuación archivo anterior] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|L][|a realidad y la fantasía] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Apéndice 2.1. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 2. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 3. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 4. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 5. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 6. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 7. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 8. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 9. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 10. ¿Seguro que es cierto?] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] Apéndice 2.2. ¿Seguro que es cierto? ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 2. ¿Seguro que es cierto? (Forma 2)] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 3. ¿Seguro que es cierto? (Forma 2)] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 4. ¿Seguro que es cierto? (Forma 2)] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 5. ¿Seguro que es cierto? (Forma 2)] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 6. ¿Seguro que es cierto? (Forma 2)] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Tema 7. ¿Seguro que es cierto? (Forma 2)] ||

[|Laboratorio de Psicolingüística Aplicada a las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura] «**El barquito de vapor**»
 * Universidad de Málaga:**

__Evaluación:__
Alonso Tapia, J., Carriedo, N. y González, A. (1992): [|Evaluación de la comprensión lectora: La batería IDEPA.] En J. Alonso Tapia (Dir.): Leer, comprender y pensar: Desarrollo de estrategias y técnicas de evaluación. (pp. 59-183). Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia. CIDE. ISBN: 84-369-2270-0

Alonso Tapia, J. Carriedo, N. y Mateos M. (1992): [|Evaluación de la supervisión y regulación de la comprensión: La batería SURCO.] En J. Alonso Tapia (Dir.): Leer, comprender y pensar: Desarrollo de estrategias y técnicas de evaluación. (pp. 11-57). Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia. CIDE. ISBN: 84-369-2270-0

Materiales de la página de **Jesús Alonso Tapia** (Universidad Autónoma de Madrid):
 * **Leer, Comprender y pensar.** ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]][| Índice] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Evaluación de la supervisión y regulación de la comprensión. La batería SURCO.] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14755_.GIF width="12" height="12"]] [|Evaluación de la capacidad de comprender y resumir lo importante. La batería IDEPA.] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Apéndice 2.1] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Apéndice 2.2] ||
 * [[image:http://www.uam.es/gruposinv/meva/images/bd14792_.GIF width="12" height="12"]] [|Apéndice 2.3] ||