Fundamentación+teórica

=Documentos de interés:=

 Warnock, H.M. (1978). Special Educational Needs. Report of the Committee of Enquiry into the Education of Handicapped Children and Young People. London: Her Majesty´s Stationery Office.  []
 * Adquisición y desarrollo del lenguaje**.

Monográfico de **Anales de Psicología**: http://www.um.es/analesps/v07/v07_2e.htm

Número monográfico de **Anuario de Psicología 2004.**


 * Mariela Reches, Miguel Pérez Pereira //Comunicación referencial y conocimiento social: ¿independientes o conectados?// (p. 143) ||
 * [|Text complet] ||
 * || Eliseo Diez-Itza, Verónica Martínez. //Las etapas tardías de la adquisición fonológica: procesos de reducción de grupos consonánticos// (p. 177) ||
 * [|Text complet] ||
 * || Pilar Soto, Eugenia Sebastián, Virginia C. Mueller Gatherc. //La morfología verbal temprana en español// (p. 203) ||
 * [|Text complet] ||
 * || Mónica Sanz-Torrent, Elisabet Serrat, Aurora Bel. //Aprendizaje léxico y desarrollo de la gramática: vocabulario verbal, aceleración morfológica y complejidad sintáctica// (p. 221) ||
 * [|Text complet] ||
 * || M. Serra, Mónica Sanz-Torrent. //Las 400 palabras": datos para una perspectiva constructivista de la interfaz léxico-sintáctica// (p. 235) ||
 * [|Text complet] ||
 * || Donna Jackson-Maldonado. //El retraso del lenguaje en niños mexicanos: vocabulario y gestos// (p. 257) ||
 * [|Text complet] ||
 * || Miguel Pérez Pereira. //Diferencias individuales en el desarrollo gramatical inicial: aportaciones del estudio de los niños ciegos// (p. 279) ||
 * [|Text complet] ||
 * || //Información// (p. 295) ||
 * [|Text complet] ||
 * || //In memoriam Elisabeth Bates (1947-2003)// (p. 305) ||
 * [|Text complet] ||

Vila, I. (1991). Lingüística y adquisición del lenguaje. //Anales de Psicología, 7//(2)//,// 111-122. http://www.um.es/analesps/v07/v07_2/02-07_2.pdf

Esquemas de **desarrollo del lenguaje** de Departamento de Psicología de la Universidad de Sevilla: http://alojamientos.us.es/apsicoevo/Tema7.ppt http://alojamientos.us.es/apsicoevo/TEMA11.ppt

Bases anatómicas:
Julio González Álvarez (Universitat Jaume I). Dimensión biológica del lenguaje. http://www.langproc.uji.es/TEMA2.pdf

El cerebro. Por Inmaculada Herrera Ramírez. http://www.ugr.es/~iramirez/Cerebro.doc

1994. Declaración de Salamanca y Marco de Acción para la NEE. http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF
 * Contexto histórico y legislativo:**

//1)// **Plan Marco de Atención Educativa a la Diversidad para Castilla y León.** //2)// **Plan de Atención al Alumnado Extranjero y de Minorías.** //3)// **Plan de Atención al Alumnado con Superdotación Intelectual.** //4)// **Plan de Orientación Educativa.** //5)// **Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar.** 6) **Plan de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.** ||
 * Planes desarrollados por la Junta de Castilla y León:**
 * || Se presentan, en archivos adjuntos, los seis planes aprobados:

Ficheros Disponibles

 * [|Plan Marco de Atención a la Diversidad]408 KB
 * Plan Marco de Atención Educativa a la Diversidad para Castilla y León
 * [|Plan de Atención al Alumnado Extranjero y de Minorías]1,8 MB
 * Aprobado mediante Orden de 29 de diciembre de 2004 de la Consejería de Educación
 * [|Plan de Atención al Alumnado con Superdotación Intelectual]1,4 MB
 * Aprobado mediante Orden de 7 de abril de 2005 de la Consejería de Educación
 * [|Plan de Orientación Educativa]1,6 MB
 * Aprobado por Orden de 13 de febrero de 2006 de la Consejería de Educación
 * [|Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar]1,9 MB
 * Aprobado mediante Orden de 21 de septiembre de 2005 de la Consejería de Educación.
 * [|Plan de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales]2,2 MB
 * Aprobado mediante Orden de 23 de marzo de 2007, de la Consejería de Educación