Tutoría+y+Orientación.

TUTORIA Y ORIENTACIÓN

ORIENTACION Y TUTORIA CON EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS



PAGINAS CON MATERIALES Y VÍDEOS

MÁLTRATO Y VIOLENCIA DE GÉNERO (enlace con materiales y páginas) Día 25 de noviembre, día internacional contra la violencia de género

LA PAZ (enlace con materiales y páginas) Día 30 de enero

DERECHOS HUMANOS (enlace con materiales y páginas)

ACOSO Y CIBERBULING (enlace con materiales y páginas) Octubre, mes contra el acoso.

INCLUSIÓN (enlace con materiales y páginas) 3 de diciembre: día internacional de personas con discapacidad

Mujeres (enlace con materiales y páginas)

8 de marzo: Día internacional de la mujer trabajadora. Yo prefiero hablar de la mujer en positivo por lo que os recomiendo evitar volver a hablar de maltrato y violencia de género.

CONSUMO (enlace con materiales y páginas)

Mindfulness (enlace con materiales y páginas) No ha salido el grupo de Milndfulnees pero podéis encontrar información en este enlace.

DROGODEPENDENCIA

PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

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 * Agenda escolar:**
 * Comprensión y expresión escrita **

EVALUACION INICIAL Y ACOGIDA DEL ALUMNADO **Pruebas de Evaluación Inicial:** > > > [|a-registros/] > > > > **Pruebas de Nivel de Competencia Curricular:**
 * Recopilación Evaluaciones Iniciales Primer Ciclo Primaria + Registros. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * Recopilación Evaluaciones Iniciales Segundo Ciclo Primaria + Registros. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: [|http://www.orientacionandujar.es/2014/09/04/recopilacion-de-evaluaciones-iniciales-segundo-ciclo-primari]
 * Pruebas de evaluación inicial de diagnóstico de competencias Primaria. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * Recopilación Evaluaciones Iniciales Tercer Ciclo Primaria + Registros. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Matemáticas el primer día del curso. Un nuevo enfoque de la evaluación inicial Primaria. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;">

2º ESO: <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.39px; line-height: 1.5; text-decoration: none;">[|Lengua] - <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.39px; line-height: 1.5; text-decoration: none;">[|Matemáticas]. 3º ESO: [|Lengua] - [|Matemáticas]. >> >> >> <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">**Pruebas para evaluar otros aspectos como habilidades sociales, autoconcepto, conducta, estilo de aprendizaje, etc.:** >> >>
 * <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Pruebas de Evaluación Competencia Curricular (Lengua y Matemáticas) elaboradas por Departamento de Educación de Navarra. Enlace:
 * <span style="display: inline !important;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">2º EP: [|Lengua] <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">- [|Matemáticas.] <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> 3º EP: <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.39px; line-height: 1.5; text-decoration: none;">[|Lengua] - <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.39px; line-height: 1.5; text-decoration: none;">[|Matemáticas] . 4º EP: [|Lengua] - [|Matemáticas] . 5º EP: <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.39px; line-height: 1.5; text-decoration: none;">[| Lengua] - <span style="background-color: #ffffff; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.39px; line-height: 1.5; text-decoration: none;">[|Matemáticas.]
 * <span style="display: inline !important; line-height: 1.5;"> 6º EP: [|Lengua] - [|Matemáti]
 * <span style="display: inline !important; line-height: 1.5;"> 1º ESO: [|Lengua] - [|Matemáticas].
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Pruebas de Competencia Curricular elaboradas por un Grupo de Profesores de Chipiona (Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio). Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Pruebas Nivel Competencia Curricular APOCLAM Fuente: APOCLAM. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Pruebas de Nivel de Competencia Curricular del Grupo Ambezar.com (Infantil, Primaria y Secundaria). Fuente: Grupo Ambezar. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Niveles de competencia curricular Lengua Primaria 2014/2015. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Registros de Niveles de Competencia Curricular para toda la Primaria. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Test para identificar el estilo de aprendizaje VAK. Fuente: Web Orientación Andújar. Enlace: []
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #393939; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-align: justify;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Cuestionarios para evaluar aspectos como las habilidades sociales, el autoconcepto, la conducta. Fuente: Grupo Ambezar.com. Enlace: []


 * <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">MATERIALES ELABORADOS POR EL CREI **

Dossier CREI CyL "Orientaciones para la respuesta educativa del alumnado de diversidad cultural".

<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">** Documentación de apoyo bilingüe: **
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-decoration: none;">[|**Protocolo para elaborar el Plan de Acogida en los Centros Educativos.**]
 * <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> Protocolo para elaborar el Proyecto de Adaptación Lingüística y Social en los Centros Educativos (Orientaciones CREI CyL).
 * <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> [|Protocolo para elaborar el Informe de Competencia Lingüística] (Resolución de 17 de mayo de 2010- BOCyL 27 de mayo) [Formato DOC].
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> [|Protocolo para elaborar el Informe de Necesidades de Compensación Educativa] (Resolución de 17 de mayo de 2010- BOCyL 27 de mayo) [Formato DOC].
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> [|Protocolo para comunicación y conformidad de los padres o tutores legales] (Resolución de 17 de mayo de 2010- BOCyL 27 de mayo) [Formato DOC].
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 14.4px; text-decoration: none;">[|**Carpeta y CD de asesoramiento del CREI.**]
 * [|Ficha de recogida de datos personales (español - búlgaro).]
 * [|Ficha de recogida de datos personales (español - rumano).]
 * [|Justificantes y autorizas (español - búlgaro).]
 * ** [|Justificantes y autorizas (español - rumano).] **

CUADERNILLOS DE ACCIÓN #|TUTORIAL

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">AUTOR: Juan González JapónEDITA: Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Orientación Educativa y Solidaridad. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">AÑO EDICIÓN: 2003 <span style="background-color: #ffffff; color: #007136; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Documentos <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">- Cuaderno 1º ESO. Texto en formato PDF - Cuaderno 2º ESO. Texto en formato PDF - Cuaderno 3º ESO. Texto en formato PDF - Cuaderno 4º ESO. Texto en formato PDF <span style="font-family: Arial,sans-serif;">[] ||
 * || [[image:http://image.issuu.com/120303073553-c4cd8511ab1846a5b23c5239665947df/jpg/page_1_thumb_large.jpg width="78" height="109" caption="Qué necesito saber 2012" link="http://issuu.com/quenecesitosaber/docs/quenecesitosaberweb72"]] ||
 * Qué necesito saber 2012 ||  || Para alumnos que van a terminar la ESO ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Qué necesito saber **<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> de Joan Miquel Sala


 * [[image:http://www.orientagarciabernalt.com/webies/RECURSOS%20GRAFICOS/informatemaspeque.jpg caption="external image informatemaspeque.jpg"]] || Para alumnos de 1º de Bachillerato

+ ¿Irás a la Universidad?**<span class="estilo421" style="font-family: Verdana,sans-serif;">+ ¿Cursarás un Ciclo Formativo de Grado Superior?+ ¿Buscarás tu primer empleo ** || Texto completo: [] Por pestañas:[] ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Infórmate **<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> de Joan Miquel Sala

[] ||
 * [[image:http://www.orientagarciabernalt.com/webies/RECURSOS%20GRAFICOS/nosequehacermaspeque.jpg caption="external image nosequehacermaspeque.jpg" link="@http://www.orientagarciabernalt.com/webies/ORIENTACION/POAP/Webquest%20Folder/portalpoap.htm"]] || Para alumnos de 2º de Bachillerato ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif;">No sé qué hacer **<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> de Joan Miquel Sala

**DESARROLLO PERSONAL. COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. ESTRATEGIAS DE APOYO.**

Mª Jesús Cava y Gonzalo Musito (2000 La potenciación de la autoestima en la escuela. Barcelona: Paidós. []

**GRUPO LISIS:** []

@http://difusamente.wordpress.com/2012/02/05/indefension-aprendida/
 * Indefensión aprendida**

[]
 * Es posible lo imposible. Omar Villalobos**

[]
 * Economía de los ansiosos.Martín Lousteau**.Experimento del malvavisco)

Punset se pregunta por nuestro funcionamiento como grupo social

[|El poder de las redes sociales]
n EXPERIMENTOS DE CONDUCTA DE AYUDA ¨ [|Experimento conducta de ayuda -][|Vìdeo][| Dailymotion]2 min - ¨ [|Empatia][| Neuronas espejo -][|Vìdeo][| Dailymotion]5 min - n COMPASION ¨ [|LA CIENCIA DE LA COMPASION 1/2 -][|Vìdeo][| Dailymotion]11 min - ¨ [|LA CIENCIA DE LA COMPASION 2/2 -][|Vìdeo][| Dailymotion]10 min - n EDUCACIÓN ¨ [|Educar para fabricar ciudadanos (Parte 3) -][|Vìdeo]**[|…]**10 min - ¨ [|La mente crea significado -][|Vìdeo][| Dailymotion]6 min - ¨ [|http://www.dailymotion.com/video/xhy3vp_cambiar-la-educacion-para-cambiar-el-mundo_school#] ANUNCIO n Daniel Goleman Aprendizaje emocional. REDES ¨ [|http://www.dailymotion.com/video/xhvvp6_daniel-goleman-aprendizaje-emocional_school#] n La inteligencia emocional. CANAL SUR ¨ [|http://www.dailymotion.com/video/xhzokj_la-inteligencia-emocional_school#] n CAMBIAR EL CEREBRO PARA CAMBIAR EL MUNDO. REDES n [] n [|http://www.dailymotion.com/video/xi9odc_cambiar-el-cerebro-para-cambiar-el-mundo-2-3_school#] n [] n NUESTRO CEREBRO ALTRUISTA. REDES n [] n [] n [|http://www.dailymotion.com/video/xhw1oh_nuestro-cerebro-altruista-3-3_school#]
 * Ponencia "Competencia emocional en el aula". Marisol Justo de la Rosa. Fuente: Videoteca AMEI WAECE. Enlace: @http://www.waece.org/TV/visortv.php?ponervideo=videos_congreso_madrid08/marisol_madrid_08&seccion=ponencias&titulo=La%20competencia%20emocional%20en%20el%20aula&autor=Marisol%20Justo%20de%20la%20Rosa

[]
 * Lo que nos hace humanos.** El lóbulo frontal.Facundo Manes

**COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. HABILIDADES SOCIALES**

• [|David W. Johnson], [|Roger T. Johnson], [|Edythe][|Johnson][|Holubec] (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós. • Pujolàs i Maset, Pere. (2009). La calidad en los equipos de aprendizaje cooperativo. Algunas consideraciones para el cálculo del grado de cooperatividad. Revista de Educación, 349. Mayo-agosto 2009, pp. 225-239. [] [|El mundo de Momo. Materiales didácticos] Partiendo de la lectura de la novela "Momo", se proponen una serie de actividades para trabajar con los alumnos la aceptación de uno mismo, la integración en el grupo y la relación con los demás, la amistad, las diferencias, la toma de decisiones personales y la resolución de conflictos. Está organizado en seis unidades didácticas Autor(es): José Luis Bodoque Martínez; Patxi Fernández Gil; Mº José Soler Ardanaz; Fernano Urízar CalvoColección: Recursos didácticos / Baliabide didaktikoakFecha de Edición: 26 / 08 / 1998Edita: Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y Cultura.Idiomas: CastellanoPáginas: 148ISBN: 84-235-1695-4Depósito Legal: NA- 469/1998 [] La película con personajes la puedes ver [] La película de animación la puedes ver en: []

**PRESIÓN DE GRUPO**

[] (VÍDEO)

**CONVIVENCIA** •__[|http://www.aulaintercultural.org]__•Página elaborada por los sindicatos y otras instituciones que aborda con propuestas didácticas el trabajo de la convivencia en el aula. •__[]__•Página del ministerio de Educación que posibilita el acceso a otras direcciones de interés que trabajan el tema de la convivencia. •__[[[]ón/convivencia]]__•Página que contiene materiales elaborados por la propia junta y banco de diferentes recursos para la mejora de la convivencia y la acción tutorial en general. •[]•Grupo lisis de la Universidad de Valencia. Cuenta con numerosa información: tesis, pruebas, artículos, etc

**TÉCNICAS DE GRUP**O •__[]__•Página de asesoramiento general sobre la acción tutorial. Tiene bastantes recursos de dinámicas de grupos y orientaciones de #|trabajos con padres o alumnos. •__[]__•Dinámicas de grupo para trabajar para la tutoría, como en espacios abiertos en salidas puntuales. •__[]__•Página variada sobre educación. Tiene un apartado interesante sobre dinámicas de grupo •__[]__•Página con bastantes recursos de dinámicas de grupo. Está estructurada por tipos y subtipos de dinámicas.


 * Ponencia "La resolución de conflictos en el aula". Johan Galtung. Fuente: Videoteca AMEI WAECE. Enlace: []


 * BAKELAN ** Este portal de **// Educación para la Paz y los Derechos Humanos //** en el que puedes encontrar materiales apra trabajar de modo coordinado y coherente la educación para la convivencia y la paz **// planes de acción tutorial //** destinados a facilitar el trabajo del profesorado; junto con **// actividades programadas //** para ser desarrolladas a lo largo de todo un trimestre, así como **// dinámicas //** para realizar en el entorno familiar.[]
 * ||  || __ [|http://www.bakelan.net/unidades/monitores/ACTIVIDADES%20DE%2008%20A%2011%20A][|ÑOS/] __
 * ACTIVIDADES DE 08 A 11 AÑOS ** ||||  ||
 * ||  || []ÑOS/index.as | ** ACTIVIDADES DE 12 A 14 AÑOS ** ||||   ||
 * ||  || []ÑOS/index.asp ** ACTIVIDADES DE 15 A 18 AÑOS ** ]] ||||   ||
 * ||  || [|**DERECHOS HUMANOS. PROPUESTA DE ACTIVIDADES.**] ||   ||   ||
 * ||  || []ÑOS/index.asp ** ACTIVIDADES DE 15 A 18 AÑOS ** ]] ||||   ||
 * ||  || [|**DERECHOS HUMANOS. PROPUESTA DE ACTIVIDADES.**] ||   ||   ||
 * ||  || [|**DERECHOS HUMANOS. PROPUESTA DE ACTIVIDADES.**] ||   ||   ||


 * AXIAL

|| [|1-Relaciones] [|2-Hábitos saludables] [|3-Violencia] [|4-Variedad sexual] [|5-Igualdad de género] [|6-Multiculturalidad] [|7-Realización personal] [|8-Familia] [|9-Derechos humanos] [|10-Democracia] [|11-Seguridad] [|12-Pobreza] [|13-Lucha por la paz] [|14-Globalización] ||
 * [] ||

**COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE**


 * #|Juan Mata: "Estamos ante un nuevo Renacimiento" **

[]

= Emilio Sánchez reflexiona sobre la comprensión y los talleres de lectura. =

[]

[]
 * Aprende a estudiar**


 * Ponencia "Inteligencias múltiples y desarrollo de competencias". Thomas Armstrong. Fuente: Videoteca AMEI WAECE. Enlace: @http://www.waece.org/TV/visortv.php?ponervideo=General11&seccion=ponencias&titulo=Inteligencias%20m%FAltiples%20y%20el%20desarrollo%20de%20las%20competencias%20y%20habilidades&autor=Thomas%20Armstrong

**SELECCIÓN DE LIBROS**



[|Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora.]
 * ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD y TUTORÍA. **
 * || [|**Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas**] ||

**PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA** [|Cuentos Populares, Lengua y Escuela.] [|La prensa escrita, recurso didáctico.][|Fomento de la lectura.]
 * || [|El periódico. La lectura de la prensa escrita en el aula] ||
 * || [|Te trueco un cuento] ||

**MATERIALES PARA PRIMEROS LECTORES.**

[|La Cueva de Tragapalabras]**Irene Antuña Suárez y Diego Fernández Ochoa.**

**PROYECTOS E INVESTIGACIONES**

El **proyecto Consolider “COEDUCA”**, ha sido capaz de implicar a un grupo de científicos relevantes en #|torno a un programa de investigación interdisciplinar para abordar el desarrollo de dos habilidades cognitivas capitales con importantes repercusiones en educación: la lectura y la atención. El proyecto estudiará los mecanismos de adquisición de la lectura, la comprensión de textos, y como éstos son regulados por mecanismos atencionales y emocionales. []

**COMPRENSIÓN #|LECTORA.**

Para ver más podéis entrar en COMPRENSIÓN LECTORA. RECURSOS.

**ACCIÓN TUTORIAL**

PROYECTOS DE CENTROS DE PRIMARIA.

C.R.A. Ana de Austria de Cigales: []

PROYECTOS DE CENTROS DE SECUNDARIA.

IES Federico García Bernalt de Salamanca [] Página muy intersante construida por Joan M. Sala Sivera

IES Pintor Luis Sáez de Burgos, @http://poesiapararegalar.blogspot.com/

IES Pablo de Olavide []

ABSENTISMO __ Medidas y estrategias para la reducción del absentismo escolar __ <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Pedro R. Garfella Esteban, Bernardo Gargallo López, <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Francesc J. Sánchez Peris <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Revista de Estudios de Juventud, ISSN-e 0211-4364, <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Nº. 52, 2001 (Ejemplar dedicado a: Fracaso Escolar), págs. 27-36

> Bernardo Gargallo López, <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Alicia Ferreras Remesal > Premios nacionales de investigación e innovación educativa, <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Nº. 1, 2000 , págs. 13-50 > Francesc J. Sánchez Peris, <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Pedro R. Garfella Esteban , Bernardo Gargallo López > <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Revista española de pedagogía, ISSN 0034-9461, <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Vol. 58, Nº 215, 2000 , págs. 71-95
 * <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Un programa de enseñanza de estrategias de aprendizaje en educación secundario obligatoria y en educación permanente de adultos
 * <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Un programa de intervención para prevención y tratamiento del absentismo escolar en Primaria
 * <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; font-size: 11px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Resumen
 * <span style="color: #6e0909; font-family: Times New Roman; font-size: 11px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Texto completo


 * CONVIVENCIA ESCOLAR **